到底让不让自己的孩子还当班干部？

孩子缺乏安全感、缺乏受尊重的体验

所谓的“差生”，小小年纪就得体会“平头老百姓”的感受，被划入了低等，自信会受到长久的打击。

所谓的“优等生”，虽然得到了老师的宠爱，但是优等生由于看到了老师对待差生的态度，害怕自己失宠，内心常常不安。有些优等生喜欢向老师“告状”，来维持自己受宠的地位。有些优等生则内心纠结，对于“差生”的处境感到不安。让不让自己的孩子还当班干部?对于学生来说正是苦恼。

那些在“优等生”和“差生”之间的孩子，则会强烈地感受到自己被忽略。

孩子缺乏平等意识

在今天的西方教育理念看来，所有的孩子人格上都是平等的，享有平等的受教育权，理应得到教育者平等的对待。如果仅仅因为有的孩子身体发育早些，智力发育早一些，考试分数高些，有的孩子长得漂亮更讨老师喜欢，就比别的孩子得到更多的机会，甚至对其他人拥有了或大或小的权力，这是不被接受的。如果一进入学校就被等化，很容易使孩子缺乏平等意识。让不让自己的孩子还当班干部，受到人们的重视。

孩子过早面对权威

班干部制度让刚刚离开家庭的孩子，进入到了一个被等化了的小社会。每个孩子，都有了自己的初始位置，而老师是这个小社会的权威。在孩子们的小天地里，老师的权威无法抗拒，孩子只能接受。可是如果老师比较情绪化，或者过度行使自己的权威，孩子们即使对现有权威和秩序不满，也难以表达或反抗。孩子们或多或少会感受到不公平。让不让自己的孩子还当班干部，有着更多的可能性。